Die städtische Musikschule in Posada de Llanera hat sich in jüngster Zeit zum Zentrum für pädagogische Agrarökologie in Asturien entwickelt. Anlässlich des 3. Treffens des Netzwerks der Bio-Schulgärten mehr als hundert Schüler und Lehrer Menschen aus verschiedenen Teilen der Region trafen sich, um ihre Erfahrungen beim Gärtnern und Saatgutaussäen auszutauschen. Diese Initiative, die immer beliebter wird, möchte Kindern helfen zu verstehen, woher ihre Lebensmittel kommen, während sie gleichzeitig aktiv mitarbeiten und viel Spaß haben.
Was als bescheidenes Projekt begann, hat sich zu einer echten Bewegung entwickelt, die mittlerweile weite Teile Asturiens erreicht. Dank des Anstoßes von Rat für ökologische Landwirtschaft des Fürstentums (COPAE) Und dank der Unterstützung der Caja Rural de Asturias haben sich diese Grünflächen in Schulen von einer bloßen Anekdote zu etwas entwickelt, das… Klassenzimmer im Freien wo Geduld und Respekt vor natürlichen Zyklen die Hauptthemen sind, wobei die allgegenwärtigen Bildschirme für eine Weile außer Acht gelassen werden.
Verbreitung audiovisueller Medien und gemeinsames Lernen
Einer der Höhepunkte des Tages war die Präsentation eines Dokumentarfilms, der den Protagonisten dieses Netzwerks ein Gesicht und eine Stimme gibt. Er entstand in Zusammenarbeit mit dem bekannten Wissenschaftskommunikator. Toni Jardón, Leiter von La Huertina de ToniDas Filmmaterial zeigt die verschiedenen Initiativen, die an den Schulen stattfinden. Das Video vermittelt nicht nur, wie man Salat anbaut, sondern hebt auch den Wert von Gemeinschaft und Teamarbeit hervor, der ganz natürlich entsteht, wenn Schüler ihre eigenen Parzellen bewirtschaften.
Im Laufe des Vormittags stellten mehrere Schulen ihre Arbeitsmethoden vor. Schulen wie Braulio Vigón in Colunga, Miguel de Cervantes in Gijón und L'Ablanu in Infiesto demonstrierten, wie… Sie integrieren ökologischen Landbau in ihren Lehrplan. Die Koordination so vieler Schüler ist keine leichte Aufgabe, aber die Ergebnisse zeigen, dass der Garten ein multidisziplinäres Werkzeug ist, das sowohl dem Studium der Naturwissenschaften als auch dem Üben von Mathematik durch das Messen von Pflanzabständen dient.
Zusätzlich zu den Vorträgen konnten die Jugendlichen an verschiedenen praktischen Workshops teilnehmen, die ein großer Erfolg waren. Dazu gehörten unter anderem Aktivitäten zur Bestimmung aromatischer Pflanzen. ausschließlich durch Geruch und TastsinnVon Saatguttausch-Workshops bis hin zu anderen Aktivitäten war der Tag ein einziger Wirbelwind. Ziel ist es, dass die Kinder die Natur nicht nur betrachten, sondern sie berühren, riechen und fühlen, als wäre sie etwas Eigenes. So soll ein Umweltbewusstsein gefördert werden, das sie ihr Leben lang begleiten wird.
Soziale Integration und Wachstum des asturischen Netzwerks
Das Netzwerk beschränkt sich nicht auf Grund- oder weiterführende Schulen, sondern hat eine starke soziale Komponente. Die Beteiligung der Stiftung für vielfältige Talente Er hob hervor, dass der Bio-Garten ein Therapeutische und Inklusionsressource Besonders geeignet für Menschen mit Behinderungen. Der direkte Kontakt mit der Erde fördert die Konzentration und bietet unmittelbare Befriedigung, wenn man die Früchte der eigenen Arbeit wachsen sieht – ein Beweis dafür, dass jeder einen wichtigen Platz im Garten hat.
Auf institutioneller Ebene betonten die Verantwortlichen des Fürstentums Asturien und von COPAE, dass sie bereits Mehr als 150 Zentren registriert auf dieser Plattform. Das Wachstum ist stetig, und die Teilnehmerzahlen – mit über 5.000 Schülern, die an den Schulungen teilgenommen haben – unterstreichen die Notwendigkeit, weiterhin in dieses Modell zu investieren. Die Idee ist, dass Schulkantinen vermehrt Produkte aus der Region verwenden und Bio-PflanzenDamit wird der Kreis zwischen Bildung, Gesundheit und Unterstützung des Primärsektors der Region geschlossen.
Zur Unterstützung dieser Bildungsarbeit wurden neue Ressourcen eingeführt, wie beispielsweise das Lernspiel „La Ecoguertina“ und spezielle Unterrichtshefte, die die Arbeit der Lehrkräfte erleichtern. Die Absicht ist, dass Kenntnisse über ökologische Produktion Es sollte keine einmalige Sache bleiben, sondern zu einer verantwortungsvollen Konsumgewohnheit werden. Denn wenn ein Kind weiß, was es braucht, um eine Tomate anzubauen, wird es das Produkt und die Arbeit der Bauern und Viehzüchter, die das ländliche Asturien am Leben erhalten, viel mehr wertschätzen.
Dieses feste Bekenntnis zu einer naturnahen Bildung stellt sicher, dass neue Generationen mit einem deutlich stärkeren Umweltbewusstsein aufwachsen. Indem Schulen in Orte für ein agroökologisches Miteinander umgewandelt werden, wird der Samen des Respekts vor der Umwelt gesät – ein Samen, der in einer gesünderen, enger mit der Natur verbundenen Gesellschaft Früchte tragen wird. Die regelmäßige Durchführung dieser Treffen zeigt, dass das Interesse an ökologischen Praktiken größer ist denn je und dass die Zukunft unserer Klassenzimmer vielversprechend ist.
